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我与孩子快乐成长——生活化德育经验分享会

来源:学生管理处   作者:邹治国   浏览:   发布日期:2018-05-22  

陶行知先生提出:“生活即教育,社会即课堂。”学生品格的养成是一个春风化雨,润物无声的过程,关注学生在生活中的点滴变化,身教重于言传,深度融合于学生生活、学习的方方面面,尊重学生个性特点,实施差异化教学引导,才能出现百花齐放春满园的盛景。

2018年5月18日下午,我院班主任工作咨询室刘桂玲老师就生活化德育如何开展这一主题,以自己所带的14环艺高技班为例,与全院中青年教师进行深入探讨。

一、幼吾幼以及人之幼

刘老师从对自己女儿爱的陪伴开始入题,生动的讲述了她将每个学生当成自己的孩子,用爱去滋养,用心去感受学生的点滴变化和进步。她说:“当学生最不值得爱的时候,也是他最需要爱的时候。这是一位教师对待后进生的感悟。其实,不仅仅是对待后进生,对待每一个孩子,我们都应该让他们真切的感受到教师的爱”。

二、有教无类,因材施教

刘老师2014年刚来学校接手新班级的时候,和班级同学一样,对学校也是一个相互适应的过程,班上个别同学扣分比较多,为了特别关照这些“问题”学生,刘老师首创“植物”教学法。周五下午“问题”学生采植物、认植物;周二活动课植物创意制作;课余插花活动;暑期植物标本制作。这一系列活动下来,学生不仅对所学专业有了更深入的了解,也逐步改掉了身上懒散的坏毛病,获得了学生和家长的高度认可,班级凝聚力快速提升。

三、张弛有度,活力无限

在紧张学习之余,刘老师经常组织班级同学因地制宜开展丰富多彩的文体活动,主要有羽毛球赛、篮球赛、跳绳比赛、拔河比赛等。每次活动前,刘老师都会做好细致的准备工作,有预设;活动中,充分调动学生参与的积极性,同时让学生感受到运动的快乐,全程有影像记录;活动后有奖励,有总结文字、精彩图片等上传班级公众号留下美好回忆。

四、高瞻远瞩,硅步千里

在班级文化建设方面,刘老师可谓是用心良苦,但也硕果累累。她所带的14环艺班黑板报在全校黑板报评比中,从来都是特等奖或一等奖,无出其右者。四年来,共举办12场次大型主题班会,主题从职业生涯规划、自信的塑造、养成教育、校园礼仪、技展宏图、感恩教育等不一而足,每次班会都必挂横幅和全程摄像,光这些影像资料就超过50G。点滴滋养,坚持不懈,见证了一个优秀团队的成长。

五、行成于思,业精于勤

学生进入高技阶段学习后,刘老师就将主要精力放在如何提升学生专业素养上,根据班级的专业特色,主要从室内设计、模型设计、构成设计、展示设计、景观设计、软件设计等方面给予学生全方面指导,在班主任的悉心指导和助推下,学生的多项制作作品被学院收藏并对外展示,专业能力明显提升。

大道无形,大爱无疆。教育者全身心投入,回归生活,回归教育的本真,将德育教育落实到学生生活的每个细节,德育之花必将春满园,德育之果必将满天下。

 

 

  


 

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