5月27日，学院建筑艺术系建筑装饰专业教师团队以《室内装配式装修局部系统工程施工》课程为蓝本，通过企业级标准与智慧教学平台的深度融合，为培育“精工艺、通标准、强应变”的装配式技术人才提供新范本，向全校教师精彩呈现了工学一体化课堂建设成果。

课程聚焦“评价反馈”核心环节，岳永超、朱凯丽两位主讲教师通过“汇报组陈述+质询组提问”的创新模式，构建“小组汇报—自评互评—师评反馈”三阶递进教学链。课堂引入提问牌、抢答牌等互动工具，有效调动学生参与度和积极性。依托复合评分机制，将“做中学、评中改”的教学逻辑具象为可量化的学习轨迹，实现知识内化与能力提升的同频共振。

在评课环节中，各系部专业教师高度评价了课堂的沉浸式教学设计，以及毫米级精度验收环节对工匠精神的生动诠释。教师们指出，该课程通过企业级项目载体精准达成技能目标，依托创新型课堂组织机制有效激发学习者主体性，成功构建了“教、学、评”三位一体的良性互动生态。同时，研讨从优化课程评价体系、强化安全规范教育、完善教学节奏设计等维度切入，推动工学一体化教学改革的专业素养培育有效落地。

建筑艺术系副主任刘桂玲从教学特色与优化建议两个维度进行点评：一是教学特色方面，课程以真实项目为载体，通过阶梯式任务设计锤炼学生岗位胜任力。注重将行业规范与工匠精神融入教学评价，在团队协作中培育职业素养。同时，通过问题情境创设，强化学生工程思维训练。二是优化建议方面，提出要进一步严抓施工安全规范落实，并增设项目汇报专项表达训练模块，以全面提升学生综合职业能力。

教务部主任张朝晖在总结讲话中强调，工学一体化教学改革要始终以“六步法”为核心框架，构建实践导向的教学闭环体系。课程设计需强化前后逻辑衔接，完善过程评价机制以避免出现环节缺失。要在项目实践中锤炼学生综合职业能力，形成可复制的工学一体化教学改革范式。

本次示范课作为学院工学一体化系列活动的第五讲，充分展示了建筑艺术系在装配式装修课程中的教学改革成果。学院将以此为契机，持续夯实“典型示范”的教改路径，依托校际协同与产教融合的智慧平台，推动多维改革经验深度融合与创新转化。通过系统推进构建具有行业标杆意义的工学一体化创新生态，为培育新时代工匠人才、建设一流技师学院注入不竭动力。